
Möglicher EOS-Ort
Ferienpark Plauer See
Insel Werder 6 17214 Alt Schwerin
Eignung und Verfügbarkeit prüfen
Klassenfahrt in der Mecklenburgischen Seenplatte
EOS verbindet Paddeln, Etappenplanung und den gemeinsam organisierten Alltag zu einem begleiteten Lernprozess für die Klasse.
Programmbild. Das konkrete Haus und alle Aktivitäten werden erst nach Prüfung Ihrer Anfrage bestätigt.
Was EOS hier konkret macht
Der Ort schafft Möglichkeiten. Entscheidend ist, wie EOS Ziele, Methoden, Alltag und Reflexion zu einer Entwicklungserfahrung für die Klasse verbindet.
Lehrkraft und EOS klären Lernziele, Gruppensituation, Unterstützungsbedarf, Rollen und organisatorische Grenzen.
Methoden und Tagesbogen werden passend zu Klasse, Haus, Saison und vereinbarten Entwicklungszielen zusammengestellt.
EOS leitet an, beobachtet Gruppenprozesse und verändert Tempo oder Schwierigkeit, wenn die Situation es verlangt.
Wo es zum Format gehört, übernehmen Schüler:innen Verantwortung für Mahlzeiten, Material, Räume und verlässliche Absprachen.
Die Klasse wertet Erlebtes aus und übersetzt hilfreiche Erfahrungen in konkrete Vereinbarungen für den Schulalltag.
Orte und belegte Erfahrung
Orange Marker zeigen mögliche, noch zu prüfende Unterkünfte. Graue Flächen markieren ausschließlich abgeschlossene EOS-Klassenfahrten in bewusst gerundeten, nicht personenbezogenen Einsatzbereichen.
Interaktive Karte anzeigen
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Mögliche Unterkünfte
Diese Häuser liegen im festgelegten regionalen Ausschnitt. EOS prüft Eignung, Kapazität und Verfügbarkeit erst für den konkreten Zeitraum und die jeweilige Klasse.

Möglicher EOS-Ort
Insel Werder 6 17214 Alt Schwerin
Eignung und Verfügbarkeit prüfenBeispielhafter Ablauf
Das Beispiel zeigt die Dramaturgie, nicht einen garantierten Stundenplan. EOS passt Aktivitäten, Tempo und Verantwortungsräume an die Klasse und den bestätigten Ort an.
EOS richtet mit Klasse und Lehrkraft den gemeinsamen Rahmen ein, klärt Verantwortlichkeiten und beobachtet, was die Gruppe für die kommenden Tage braucht.
Gemeinsame Routen- und Etappenplanung und Grundlagen der Paddel- und Steuertechnik werden so angeleitet, dass Absprachen, Rollen und gegenseitige Unterstützung sichtbar werden.
Kooperative Aufgaben in festen Paddelteams gibt der Klasse mehr eigenen Gestaltungsspielraum. EOS passt Schwierigkeit und Tempo an die beobachtete Gruppendynamik an.
Eine längere gemeinsame Aufgabe verbindet Planung, Durchführung und Auswertung. Bei einem Dreitagesformat wird dieser Schritt kompakter in Tag 2 integriert.
Die Klasse hält fest, was künftig anders laufen soll, formuliert konkrete Vereinbarungen und schließt die gemeinsame Zeit bewusst ab.
Praktische Planung
In der Seenplatte entscheiden Gewässerabschnitt, Wind, Gruppenerfahrung und Transferwege über die mögliche Route. EOS prüft diese Faktoren vorab und plant belastbare Alternativen an Land.
Ein regionaler Seitenbesuch ist noch keine Verfügbarkeitszusage. Der Preis hängt unter anderem von Termin, Gruppengröße, Dauer, Haus, Verpflegung, Anreise und vereinbartem Programm ab.
Die Region ist per Bahn unter anderem über Waren (Müritz) und Neustrelitz erreichbar. Die konkrete Weiterfahrt zur Unterkunft hängt vom gewählten Standort ab und wird mit Regionalverkehr oder einem vorab abgestimmten Gruppentransfer geplant. Verbindliche Fahrzeiten nennt EOS erst nach Auswahl der Unterkunft.
EOS verantwortet Programmdesign, pädagogische Anleitung und Anpassung vor Ort. Die Schule bleibt für Aufsicht, medizinische Informationen und schulische Entscheidungen verantwortlich.
Orientierungs- und Expeditionselemente an Land · Kooperative Aufgaben im Gruppenraum · Outdoor-Kochen an einem geschützten Platz
Für Wasseraktivitäten wird die Schwimmfähigkeit vorab mit Schule und Erziehungsberechtigten geklärt. · Benötigt werden wetterfeste Kleidung, feste Schuhe, Sonnenschutz und eine persönliche Trinkflasche. · Route und Belastung werden an Fitness, Erfahrung und Unterstützungsbedarf der Klasse angepasst.
Region als Lernrahmen
Wasserwege, Wälder und weite Uferlandschaften schaffen einen klaren Handlungsrahmen: Die Gruppe plant Etappen, navigiert gemeinsam, organisiert ihren Alltag und erlebt unmittelbar, wie verlässliche Absprachen zum gemeinsamen Ziel führen. Paddeln, Lagerorganisation und gemeinsames Kochen verbinden Naturerfahrung mit einem begleiteten Entwicklungsprozess für die Klasse.
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Tom Filbrandt
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